在雪域高原播撒愛
“選擇了援藏就選擇了付出，選擇了援藏就選擇了奉獻”。2016年9月，帶著家人的牽掛與囑托，滿懷著為藏區(qū)教育事業(yè)作貢獻的堅定信念和熱忱，我離開羅江區(qū)金山鎮(zhèn)第一小學，隨德陽市援藏指揮部的同志來到了阿壩州阿壩縣城關一小開始援藏支教生涯。我用自己辛勤的汗水與不懈堅持，努力實踐著自己的奮斗目標。
挑戰(zhàn)從這里開始
說實在的，藏區(qū)確實很冷，山也很高！走在通往藏區(qū)的路上，心里總是提心吊膽，抬頭望天，帽子都要望掉。車子在急湍的山澗邊穿行，司機開車總是走走停停，時常觀察山上是否有飛石滾落。經(jīng)過九個多小時的艱難跋涉，終于到了阿壩縣城，走的時候穿的是襯衣，一下車寒風簡直要穿透骨頭，一行27人，個個冷得發(fā)抖。每個人都沒有想到，九月的阿壩也飄雪，可在德陽還穿著短袖啊！迥異的自然環(huán)境和生活條件使得初到阿壩縣的我時常口鼻出血、腹脹腹瀉、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔潰瘍和皮膚過敏。到阿壩的前兩個月，我的體重就銳減10公斤。
根據(jù)縣教育局的工作安排，我被分到阿壩縣城城關一小教小學一年級數(shù)學。城關一小是阿壩縣城唯一一所漢文學校，有教師55名，學生有700人左右（其中含150名學前班學生），有相當一部分學生是從小在牧區(qū)長大，行為習慣不是很規(guī)范。雖地處縣城，但與內(nèi)地交流不多，教育水平不高，教育觀念滯后，“雙語”教學師資力量薄弱、水平低下。學生文化知識基礎差、知識面窄，學習思維上存在“死、碎、單、淺、慢、斷”現(xiàn)象，孩子們亟待養(yǎng)成良好的學習習慣，教育教學工作困難重重。面對困難和挑戰(zhàn)，我沒有退縮，也沒有埋怨，而是立足現(xiàn)實積極探索，積累經(jīng)驗，做好示范。在業(yè)務上精益求精，生活上艱苦樸素，展示出德陽市教育工作者的良好形象。
教育教學兢兢業(yè)業(yè)
語言交流困難是工作的難中之難。首先，我要攻克語言交流的難關。我所教的一年級三班大多數(shù)學生連自己名字都寫不出來。剛開始的第一節(jié)課，我開始全班點名時，有的學生在五班，有的在一班，我真搞不懂為什么會這樣？上課了，我費盡口舌講了一上午，學生們一個都沒有聽懂。后來才知道，我說的是漢語，并且語速又快，小家伙們丈二和尚摸不著頭腦，個個像秋天田地里的鴨子，腦袋直立，一點反應都沒有，好像今天課堂上來了一個外星人。于是，我利用空余時間向?qū)W校老師請教，多與班上的學生說話，為了讓孩子聽懂我說話，我一字一句慢慢講，漸漸地，他們能聽懂我的話了。接下來，針對阿壩城關一小學生的實際情況和特點，我摸索出一套“教、領、放、考”的教學方法，用在日常教育教學工作中。教，即自己一題一題的講，手把手教他們怎么做；領，即讓優(yōu)秀的學生上臺示范，激發(fā)引領后進生；放，即放手讓學生自己做，做完后統(tǒng)一講，自行糾正，再查看糾正情況；考，即有針對性地安排階段性考試，找差補缺，詳細講評，并請家長簽字。比如：丹增莎仲同學平時成績很好，可是每次測驗失誤分數(shù)較多，失誤分數(shù)最高達到20多分，是有名的“小馬虎”。通過“教、領、放、考”教學法的培養(yǎng)和鍛煉，現(xiàn)在測驗的失誤分數(shù)大大降低，成績也由原來的60-70分，提高到現(xiàn)在的80-90分。
為了提高課堂教學質(zhì)量和效果，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，看專家講座，和同事探討，努力做到使課堂教學符合當?shù)貙W生實情，課堂效果精彩高效，使得同學們樂學愿學善學。2017年10月9日，為了上好《看圖寫算式》這一節(jié)教研課，反復研讀教材，備課我事先制作了課件，多次試講。課堂教學中，精美的課件使得課堂教學直觀生動有趣，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，增強了應用數(shù)學的能力。
我注重與學生的溝通交流，針對學生特點，對癥下藥，及時調(diào)整教學思路和方式方法，努力去適應每一位學生。我經(jīng)常和學生家長聯(lián)系溝通，讓家庭教育、學校教育和社會教育緊密結(jié)合，努力不讓每一位學生掉隊。2017年9月剛開學的時候，我發(fā)現(xiàn)桑吉江措同學寫作業(yè)字跡潦草，涂改嚴重，粗心大意錯誤率較高。為此我專門給桑吉江措買了鉛筆習字帖，手把手教他練習鉛筆字；并與其家長交流溝通，讓家長督促孩子在家堅持練習鉛筆字，認真寫作業(yè)，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的好習慣。現(xiàn)在，桑吉江措不但漢字書寫規(guī)范美觀，而且作業(yè)也更加認真細致整潔。學習習慣養(yǎng)成了，行為習慣也大有好轉(zhuǎn)，原來該學生時常因為瑣碎小事和其我同學爭執(zhí)不休，現(xiàn)在已能和其他同學互相禮讓，還時常指導他人練習鉛筆字。
我班上的學生大多來自縣城周圍牧民家，家里經(jīng)濟十分困難，雖然國家實行了十五年免費義務教育，但由于父母文化不高，加上兄弟姐妹都是五六個，家里種的青稞基本上不夠吃。我拿出自己微薄的工資資助那些家庭困難的學生，給他們買衣服、牛奶和面包。其中有一個叫索朗羅日的學生，家住阿壩縣麥昆鄉(xiāng)洞溝村，房子在一個高高的山上，母親身體不好，兄弟姐妹六個，一年到頭都吃不飽，加上當?shù)厝诵沤?，只要是家里值錢的東西，父母都變賣了將錢送到寺廟，以求來生之福。父母總想與其讓他讀書，還不如讓他上山去挖蟲草、挖貝母。這不，最近幾天又沒有來上學了，我心里想，這才是小學二年級啊，決不能讓班上一個孩子輟學，決不能讓索朗羅日走他父親不能識字的老路。于是，我?guī)细杉Z，背上水壺，翻山越嶺來到索朗羅日家，“蟲草不能挖了今后還可以挖，讀書識字耽誤了，一輩子也補不回來”。經(jīng)過我苦口婆心地給他父母做工作，最后，索朗羅日的父母終于說通了，孩子第二天又回到了校園。
班級管理盡心盡責
作為小學一年級三班的班主任，面臨著繁重的班級管理工作，工作復雜，責任重大。針對學生學習任務重、漠視班集體的重要性、團隊意識不強等問題，我通過民主選舉方式建立健全了班委會，同時選舉了學習組長、環(huán)保組長和紀律組長，定期召開主題班會。針對那些紀律性不強、自主學習能力差的學生結(jié)對子、一幫一，共同成長。通過微信加強師生互動、家校溝通，及時了解掌握孩子們的學習興趣和思想波動等問題。通過這一系列扎實的工作，學生們感受到了肯定和尊重，激發(fā)了參與集體活動的熱情，同時也鍛煉了他們的動手能力、組織能力和領導能力。同時，我還發(fā)動班級干部利用班級中的兩塊白板開設了“公告欄”和“我的智慧窗口”。“公告欄”和“我的智慧窗口”的內(nèi)容時時更新，展示出每一位學生在學習生活中的點滴智慧，折射出孩子們思想撞擊的火花。通過宣傳守法小公民、交通安全、教師節(jié)、國慶節(jié)等主題內(nèi)容，對孩子們進行多角度全方位教育，使素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育滲透到班級管理的每一個角落。
結(jié)對幫扶傾情傾力
我主動和本校教師結(jié)對子，開展“傳、幫、帶、學”活動。邀請本校老師到我的課堂上觀摩聽課、指出不足，自己主動到本校老師課堂上聽課、學習，一起交流教學方法和手段，探討教學心得體會，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，互幫互助。開展結(jié)對幫扶的同時，我還主動請纓開設公開課，展示自己的教學成果和經(jīng)驗，毫無保留地與更多的老師分享。2016秋期和2017年秋期，我參加的教研課程均獲得一等獎。在2017年教師節(jié)上，全班家長自發(fā)組織起來給我獻上潔白的哈達，送上“關心下一代，汗水澆未來”錦旗。報道我工作業(yè)績的《在雪域高原播撒愛的“園丁”—記德陽市援藏教師肖斌》一文，被德陽市教育網(wǎng)、旌陽區(qū)教育網(wǎng)、羅江電視臺推出。2018年8月，我被省委省政府表彰為2017年脫貧攻堅“先進個人”。
2018年9月，應城關一小領導和我班學生以及學生家長的請求，我自愿申請再支援一屆，申請很快被省委組織部批準，這次市教育局和組織部通過研究決定，把我安排在阿壩縣藏文中學。我決心在這平凡的崗位上繼續(xù)奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，竭盡全力。
（作者系羅江區(qū)金山鎮(zhèn)一小教師）