關(guān)于因地制宜建立縣域普高補習(xí)中心的建議
一年一度的高考備受全社會廣泛關(guān)注,一旦考生及家長感覺高考成績或所填報的志愿不理想時,補習(xí)班為他們提供了再次圓夢的機會。當(dāng)前,補習(xí)班以各普高學(xué)校為單元實施招生和管理,相關(guān)工作制度存在弊端,亟待完善:一是各普高學(xué)校為了學(xué)校的發(fā)展,應(yīng)黨政要求、學(xué)生及家長期盼、社會關(guān)注及教育主管部門考核的需要,紛紛不遺余力招收補習(xí)班,而補習(xí)班的招收又要被迫透支學(xué)校的人力、物力、財力,使各普高學(xué)校不堪負(fù)重;二是在補習(xí)班的招生工作中,普高學(xué)校之間展開了生源爭奪戰(zhàn),各普高學(xué)校的招生工作人員在各為其主的前提下,發(fā)揮“八仙過海各顯神通”的“本領(lǐng)”,有意無意地傷害了其他普高學(xué)校及教師,存在校際之間的內(nèi)耗問題,不利于維護(hù)各普高學(xué)校良好的社會聲譽;三是在補習(xí)班的招生工作中,部分普高學(xué)校的招生工作人員為追求校方利益的最大化,在向考生及家長作宣傳和動員時昧著良心誤導(dǎo)考生,嚴(yán)重影響了考生及家長的正確判斷,不同程度上侵犯了考生及家長的合法權(quán)益。為此,建議:
1.從國家、省級層面出臺政策措施,規(guī)范補習(xí)班的招生及管理工作。各地因地制宜成立縣域普高補習(xí)中心,將補習(xí)班從普高學(xué)校分離出去,減少各普高學(xué)校因補習(xí)班招生生源拉鋸大戰(zhàn)所導(dǎo)致的大量人力、物力、財力等資源浪費,把普高學(xué)校從激烈的補習(xí)班生源爭奪戰(zhàn)中解放出來,集中精力抓好應(yīng)屆班的教育教學(xué)工作,避免校際之間的內(nèi)耗。
2.補習(xí)中心的管理人員由具有豐富管理經(jīng)驗的教育工作者擔(dān)任,任課教師和班主任由具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師和班主任擔(dān)任,他們均由縣教育主管部門統(tǒng)一從各普高學(xué)校選聘并實施動態(tài)管理。補習(xí)中心具有獨立的法人資格,負(fù)責(zé)招生、常規(guī)管理、學(xué)生出口等工作,縣財政在經(jīng)費保障方面實施兜底政策。
3.按照市、縣教育主管部門對各普高學(xué)校、學(xué)校管理人員、任課教師及班主任的考核方案,對補習(xí)中心、中心管理人員、任課教師及班主任實施同等考核,促進(jìn)中小學(xué)管理人員及教師“縣管校用”模式改革措施的有效推進(jìn),創(chuàng)新建立和完善中小學(xué)管理人員及教師選聘任用機制。
4.補習(xí)中心的考生在高考報名時作為社會考生報名,與各普高學(xué)校應(yīng)屆考生一起公平參加高考和錄取,國家和省招委以及市、縣招辦針對補習(xí)生應(yīng)當(dāng)享受的原有各項政策不能削弱,讓廣大補習(xí)考生充分感受到黨和政府的溫暖。