關(guān)于解決我省丘區(qū)縣普高學(xué)校師資缺額問題的建議
隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入,我省普高教育不斷邁上新臺(tái)階,普高學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展需要足額的師資力量來支撐。據(jù)調(diào)查,我省部分普高學(xué)校,特別是丘區(qū)縣普高學(xué)校現(xiàn)有教師人數(shù)與該校教育教學(xué)工作正常開展的實(shí)際需要教師人數(shù)相差較大,師資缺額問題凸顯,導(dǎo)致教育教學(xué)工作的正常開展受到了嚴(yán)重的制約和影響。究其原因:一是普高學(xué)校教師由于備課、上課、批改作業(yè)、早晚自習(xí)、班主任工作、班額大、授課班級(jí)多,以及高三周末和寒暑假補(bǔ)課等工作量大導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷工作,身心疲倦;二是丘區(qū)縣經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱,普高學(xué)校教師的待遇仍明顯偏低,與所付出的辛苦努力嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致非普高學(xué)校的教師不愿意到普高學(xué)校工作;三是丘區(qū)縣普高學(xué)校教師非正常流失現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致本來就缺額的丘區(qū)縣普高學(xué)校正常開展教育教學(xué)工作的難度加大;四是師范院校應(yīng)屆畢業(yè)的部分大學(xué)生即使在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,也不愿意到經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱的丘區(qū)縣普高學(xué)校工作。
為此,建議:
1.舉全省之力扶持丘區(qū)縣普高教育,進(jìn)一步加大對(duì)丘區(qū)縣普高教育的投入力度,提高丘區(qū)縣普高教師的待遇。
2.相關(guān)職能部門認(rèn)真核實(shí)普高學(xué)校,特別是丘區(qū)縣普高學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展所需的師資編制,并按編制足額配置丘區(qū)縣普高學(xué)校師資,切實(shí)解決丘區(qū)縣普高學(xué)校教師嚴(yán)重缺額的問題,減少丘區(qū)縣普高優(yōu)秀教師資源的非正常流失現(xiàn)象,促進(jìn)人才正常有序流動(dòng),使我省普高教育均衡發(fā)展。
3.公招師范院校大學(xué)畢業(yè)生時(shí),充分考慮丘區(qū)縣普高學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際需要,適當(dāng)擴(kuò)大丘區(qū)縣普高學(xué)校公招指標(biāo)并制定相應(yīng)的政策傾斜措施,鼓勵(lì)師范院校應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到丘區(qū)縣普高學(xué)校工作。